完成文章，指的是一篇已有开头或结尾的故事，要你去完成。这类作文一般是属于记叙文。
写这类文章时，必须注意以下几点：
1.学生可以发挥丰富的想像力虚构故事，但必须合情合理、有真实感。
2.切勿把故事扯得太远，只需写当时发生的情景。
3.在下笔之前，先要了解开头那一段文字的内容，仔细分辨文章到底是偏重在记事或写人。
例题（一）
我一踏进家门，就听到哥哥手舞足蹈地说：“我成功了！我成功了……”
很明显的，这是一篇记事的文章，要你写出哥哥成功的经过，到底他完成了 什么事那么高兴？
例题（二）
在我们的一生中，难得遇到一位知心朋友，我算是很幸运了，因为在我 身边有一位知
己，不时给我鼓励，帮我解决困难，他就是……
这样的开头，明显的是偏重于写人，要你写一个和你交情很深，志同道合的知己朋友。
用什么方法写好“完成文章”？
可以用“六何法”，也就是英文字母中的“5W1H”来找出文句所提供的线索，然后按图索骥，一步一步地写下去。
1.何故（为什么）就是写作的动机。
2.何事（写什么）就是指作文内容。
3.何人（谁）文中的主角人物［第一人称或第三人称］
4.何处（哪里）事情发生的地点。
5.何时（什么时候）事情发生大时间。
6.何如（如何发展）事情的经过。
审题练习
用以上的方法去分析下列的试题。
例题（一）
休息的时候，我们在教师里闲谈。老师走了进来，很生气地指着教师里的壁报问：“是谁干的？”只见壁报上的文章有的不见了，有的被涂鸦……
1.何时（时间）：休息的时候。
2.何处（地点）：教室里。
3.何人（文中人物）：我们、老师。
4.何事（发生事件）：老师走了进来。
5.何故（特定情景）：壁报上的文章有的不见了，有的被涂鸦。
6.何如（如何发展）：
a.壁报上的文章为什么会不见？
b.谁在壁报上涂鸦？
c.恶作剧者有被找出来吗？
d.结果怎样？
e.受到什么处罚？
例题（二）
放学回家，弟弟见了我就说：“爸爸已经知道你的事了，他非常生气，在房里等着你呢！”
1.何时（时间）：不明确。（放学回家，可能是午后，可能是傍晚）
2.何处（地点）：家里。
3.何人（文中人物）：我、弟弟、爸爸。
4.何事（发生事件）：弟弟对我说，爸爸已经知道我的事。
5.何故（特定情景）：爸爸很生气，在房里等着我。
6.何如（如何发展）：
f.爸爸知道的是什么事？
g.为什么爸爸会生气？
h.爸爸在房里等着我做什么？
i.爸爸有骂我一顿吗？
j.结果怎样？
范文：
放学回家，弟弟见了我就说：“爸爸已经知道你的事了，他非常生气，在房里等着你呢！”听了弟弟的话，我的心里有数。
我做错了一件事，原本一位神不知，鬼不觉的，爸爸怎么会知道呢？难道是弟弟告密？我正想发作，举手要打弟弟，弟弟立刻摇手说：“不是我！”
“不是你是谁？”我气呼呼地说。
“别怪弟弟，是老师打电话来告诉我的！”这时候，爸爸已踏出了房门，指着我骂。我看见爸爸的受伤拿着我的试卷，怒气冲冲地说：“科学不及格，试卷上的家长签名不是我签的，你居然敢冒充我的签名，欺骗老师，胆子真不小！”
科学老师也太精明了，她怎么看得出名不是爸爸签的，而且还把我交回去的卷子拿给爸爸，这一切我怎么会不知道呢？
接着下来当然是被爸爸痛骂一顿，还取消了我的旅游计划，要我在家里好好“面壁思过”。
我承认自己做了一件傻事。其实失败并不可耻，只要肯努力，必定能把好成绩争取回来，何必隐瞒，不让父母知道呢？
例题（三）
今天早上，我从床上起来，听见屋顶上沙沙地响着，跑到窗前一看…...
1.何时（时间）：早上。
2.何处（地点）：家里。
3.何人（文中人物）：我。
4.何事（发生事件）：我从床上起来，听见雨声。
5.何故（特定情景）：我跑到窗前看雨势。
6.何如（如何发展）：
k.我看见雨势多大？
l.我决定怎样做？
m.我会不会因此不去上学？
n.这场雨有使我迟到吗？
范文：
今天早上，我从床上起来，听见屋顶上沙沙地响着，跑到窗前一看，外面正下着倾盆大雨。猛烈的雨点，像连珠炮一样不停地射到玻璃窗上，好像要把玻璃打个烂碎才甘心。
我洗刷完毕，吃过早餐，这时已过七点。我走到门口一看，只见门外已积了许多水，活像一个小水池。时间不早了，我的心里十分焦急，随手抓起一把雨伞便往外跑。还好学校就在附近，赶到学校门口，上课的铃声还没响。
中午放学后，我回到家里。吃过午餐，天空突然又布满了乌云，母亲望一望天空，叫我下午别回去练球了。本来我有篮球活动，由于下雨，不能练习，只好留在家里温习功课。
整个下午，雨都下个不停，我望着窗外发呆，心里老惦记着下个月的球赛。
