明年2011年，第一批通过新华文单元课程小学毕业考的学生将会有新的中一华文课本。另一个要点是明年将会根据源流分配华文课程。
新加坡新华文课程和教材
13/07/10
作者/来源：中新社 http://www.cdnews.com.tw
12日据新加坡《联合早报》消息，新加坡中学一年级2011年将采用新的华文课程和教材，着重培养学生的“捕鱼技能”，以协助他们利用语言技能，在生活中使用华文华语。
为配合2004年华文课程及教学检讨报告建议，新加坡小学华文课程自2007年采取单元教学模式。新课程的第一批小六生2010年底将参加重视口语教育的小六会考华文考试模式，并在明年上中一，接受检讨报告所建议的中学新华文课程。
教育部指出，目前小学华文课程已注重培养学生“听、说、读”能力；明年推出的中学新华文课程旨在培养学生的基本语言技能，并鼓励他们在中学毕业后维持对华文和中华文化的兴趣。针对华文能力较高的学生，教育部表示，新课程将协助他们达到更高语文水准，及对中华文化有更深层的体会。
教育部还将为学校提供辅助新课程的资讯通信科技配套，供师生使用。新课程将让学生通过互联网搜索引擎和合作性学习平台如 wikispace、博客等学习华文。受新课程影响的是明年中一华文、高级华文、普通(学术)华文、华文B和基础华文(普通(工艺)源流学生修读)，及明年的中三华文B课程学生。
教育部指出，明年的中学华文课程特点之一是为修读不同课程的学生制定不同的教学宗旨，基础华文和华文B课程着重培养学生的“听、说”能力，普通(学术)华文、零水准华文和高级华文则着重“听、说、读、写”能力。
不过，中学的新华文课程不会照搬小学的把学生分成“深广、导入、核心”班单元式教学法。明年中一生还是根据现有分班模式，根据源流分5种华文课程：快捷华文、高级华文、普通(学术)华文、基础华文和华文B。
新课程最明显不同是在课本教材方面，学生使用的新课本特点是课文篇章根据“先例，后说，再练”原则，即在教授学生一项技能时，教师会先给例子和解说这项技巧，再给学生练习新技能的机会。
参与试教的美华中学母语部主任郑慧芬说，以往教师使用教材时，可能比较注重里面的内容、价值观、情绪管理等，又分开解释文中的辞汇。新教材则注意到“听、说、读、写”各个技能的训练，如引导学生根据上下文推断辞汇意思，教导学生实际运用语言的“捕鱼技能”。
将与教研中心继续合作
教育部设计的中学资讯通信科技配套是以小学目前使用的配套为基础。教育部也将设计一个互联网口语平台，通过任务性活动，辅助每天的口语教学。
为协助教师做好采用中学新华文课程的准备，教育部自去年与华文教研中心举办教师培训班，培训内容包括补充课程能容资料、教学法和资讯通信科技的使用。教育部将继续与教研中心合作，根据年级为教师提供有系统的培训。
从精读、讲读到自读“先扶后放”引导学生学习
中学新华文课本让学生通过“先例，后说，再练”原则，巩固华文基础。
以快捷华文和普通(学术)华文课本为例，新的华文课本每个单元详细列出“听、说、读、写”4个技能的学习任务。
美华中学母语部主任郑慧芬介绍普通(学术)的新课本说，每个单元分精读课、讲读课和自读课。 “精读课”由教师带领学生逐段分析阅读课文、“讲读课”课文旁印有“阅读指引”，每个段落配上问题，让学生边读边思考问题，或根据问题从段落找答案；而“自读课”由学生在课堂上自行阅读文章。
郑慧芬说，每个单元的3篇文章都有连贯性，教师在教学上采取“从扶到放”方式，引导学生学习。
至于“听、说”技能的培训，科技中学华文教师杨淑慧说，根据“先例、后说、再练”原则，课本会为学生提供例子，教师再跟学生分析语境，让学生聆听录音后了解在怎样的语境下可使用的声调、语速，课文后也附上练习题，让学生根据不同语境练习。
美华中学和科技中学参与试教新课本。美华有两班试教普通(学术)，而科技中学有一班教快捷华文课本。中一生的“听、说”技能训练包括“升、降、重、轻”语调，以及“快、慢、停顿”的语速。
紧密衔接小学课本
科技中学母语部主任黄靖雅说，新课本紧密衔接小学课本，例如小学课本已教授利用“快、慢”语速阅读，中学的新课本除复习“快、慢”，还加上“停顿”的技能培训。
经过几堂课的课本阅读练习，以及教师另外加入的小组阅读活动，杨淑慧发现试验班上原本比较害羞的几名男生，都能开口说话，并说得不错。 “学生反映新课文比较接近他们的生活，也让他们比较喜欢。例如校园生活、电子化家庭，跟学生生活息息相关。”
喜欢新课本较生活化的篇章
参与试教的美华中学学生谢宇彤(12岁)说，比较旧课本的冗长文章，新课本“阅读指引”的引导性问题，能协助她更容易理解课文。她也喜欢新课本那些比较生活化的篇章，如《照亮人心的笑容》叙述一名医生在沙斯期间为照顾病人殉职，让她想起以前本地发生沙斯的情况，也感觉到医生的伟大。
来自讲英语家庭的美华中学生林暄萤(12岁)也说，新课本的文章较易理解，让她有一点喜欢华文。
参与试教的教师受访时说，新课本提供了很多练习例子和资料，可减少教师准备上课资料的负担。不过，他们认为，重要的还是教师如何运用，把课本教材的内容带出来，让学生活学活用。
