老师日记一

2月18日（星期三） 晴

老师一上课，就提醒同学们拿出课本，翻到第5课，然后我们就上课了。老师重复让同学们了解这一课里面，每一个词的意义，配词和造句。老师也要同学们把简单的意义、造句和配词写在课本之中，以后同学们不管是复习，还是温习都会更容易，不必同时翻几本书。课本就是同学们复习时所需要的唯一的一本书。
接下来，老师把同学们的作文分回给同学们，并分出一张作文一思维导图（Mindmap）给每一位同学。然后老师指导同学们完成思维导图的第一个段落的图画。第一段需要有六件事：
1． 时间？（早上／下午）
2． 地点？（上学路上／放学路上）
3． 天气？（阴，晴，乌云密布，下雨，暴风雨）
4． 谁？（人物：给她一个名字如小花）
5． 为什么？（原因：放学了，赶快回家）
6． 做什么？（踏着轻快地脚步，心情愉快地）

跟着，老师吩咐同学们回家把思维导图的第二部分做完。然后，第二天全班要一起完成第三和第四部分。我们全班会一起讨论作文第三个和第四个部分的内容。
最后我们才回家完成整篇作文，并在星期一交上来。

小四：小发明

世界上许多东西都是以前的人为了利益今天的人才发明的，如果我们要发明什么，就应立刻去做。如果有一个问题让你困扰，想不通或不舒服，你可以找一群朋友来商量，谈一谈他们的看法：

1）只有你被这个问题烦吗？
2）这是一个什么问题，为什么你会认为它很重要？
3）朋友们对这个问题的开发是什么？（好坏意见都要写下来。）
4）想想有没有方法解决问题？（写下方法，最好分步骤或列下每个程序。）
5）试一试哪个方法是全部朋友的最爱，让他们写下原因。
6）把模型交个父母或老师，然后问他们的意见。
7）把最后的模型用来解决你的问题。

以上是一个发明东西的方法，有空你可以试一试，也许成绩会让父母老师和学校感到骄傲。